Доступная среда
![dost_sreda.jpg dost_sreda.jpg](/upload/medialibrary/2a9/2a9c5139278c34f56038deb72e241bab.jpg)
http://zhit-vmeste.ru/
Паспорт доступности объекта социальной инфраструктуры (ОСИ) № 64.rar
![доступная-среда-2.jpg доступная-среда-2.jpg](/upload/medialibrary/af6/af68c0c44683d646d2d733dd5d7d0315.jpg)
![]()
Федеральное казенное учреждение
ГЛАВНОЕ БЮРО МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ
ЭКСПЕРТИЗЫ ПО РЕСПУБЛИКЕ АДЫГЕЯ
Министерства труда и социальной защиты РФ
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 13 июня 2017 г. N 486н "Об утверждении Порядка разработки и реализации индивидуальной программы реабилитации или абилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы, и их форм" (с изменениями и дополнениями)
![](/teachers/dlja_sajta_rus2.jpg)
УПОЛНОМОЧЕННЫЙ ПО ПРАВАМ
ЧЕЛОВЕКА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УЧИМСЯ ЖИТЬ ВМЕСТЕ! "Доступность - это не только сооружение пандусов, специальных лифтов, приспособление дорог и общественного транспорта. Не меньшую роль призвана играть и настройка под нужды инвалидов правил работы наших социальных, информационных и прочих служб"
В.В. Путин
На данный момент дети с ОВЗ в МБДОУ № 6 "Гвоздичка" - отсутствуют.
Реабилитация людей с ограниченными возможностями здоровья является актуальной проблемой для общества и приоритетным направлением государственной социальной политики. В России началась реализация Программы по созданию безбарьерной (доступной) среды для инвалидов и маломобильных групп населения.
В соответствии с нормативными документами РФ к маломобильным группам населения относятся: · Инвалиды с поражением опорно-двигательного аппарата (включая инвалидов, использующих кресла-коляски) ·
Инвалиды с нарушением зрения и слуха ·
Лица преклонного возраста (60 лет и старше) ·
Временно нетрудоспособные ·
Беременные женщины · Люди с детскими колясками ·
Дети дошкольного возраста.
Безбарьерная (доступная) среда - это обычная среда, дооборудованная с учетом потребностей, возникающих в связи с инвалидностью, и позволяющая людям с особыми потребностями вести независимый образ жизни. Одной из важных задач Программы является создание необходимых условий для безбарьерной среды, дружелюбной окружающей среды, благодаря которым возможно наиболее полное развитие способностей и максимальная интеграция инвалидов в общество. Критерием оценки такой политики является доступность для инвалида физической среды, включая жилье, транспорт, образование, работу и культуру, а также доступность информации и каналов коммуникации.
В современном обществе создание доступности образовательного пространства - приоритетная задача не только государственного, но и международного значения. В настоящее время государственная политика нашей страны направлена на поддержку детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Согласно образовательной политике Российской Федерации, "особое внимание требует ситуация, связанная с обеспечением успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов…" Одним из приоритетных направлений государственной политики является политика создания условий для предоставления детям-инвалидам и детям с ОВЗ равного доступа к качественному образованию в образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования, с учетом особенностей их психофизического развития.
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
В современном образовании поставлена цель - обеспечить доступное и качественное образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Поэтому ДОУ принимают на себя обязательство выстроить образовательный процесс таким образом, чтобы дети с ОВЗ и дети-инвалиды были включены в него и могли обучаться совместно с другими детьми.
Педагоги ДОУ должны научиться работать с разноуровневым контингентом детей, находящихся в одном информационном поле. В группе могут присутствовать здоровые дети и дети с ОВЗ, такие как: дети с ДЦП, слабовидящие, слабослышащие, дети с нарушением РАС и дети-инвалиды.
Значения условных обозначений категорий инвалидов:
Инвалиды с нарушением слуха
Инвалиды с нарушением зрения
Инвалиды с нарушением интеллекта
Инвалиды на кресле-коляске
Инвалиды с нарушением опорно-двигательного аппарата
![](/teachers/dostupnaya_sreda.png)
Предметно-развивающая среда - это система материальных объектов деятельности детей, функционально моделирующая содержание духовного и физического развития самих детей. Поэтому педагоги должны уделять огромное внимание изменению, обогащению, улучшению развивающей среды для детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
Предметная среда должна обеспечивать возможность педагогам эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровнем активности, но самое главное должна способствовать развитию самостоятельности и самодеятельности детей. Педагоги должны моделировать развивающую среду, исходя из возможностей воспитанников, учитывая индивидуальные особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
Помимо этого, при организации предметно-развивающей среды учитываются: · закономерности психического развития, · показатели здоровья дошкольников, · психолого-физиологические особенности, · уровень общего развития, · коммуникативные особенности и речевое развитие, · эмоциональное благополучие.
В соответствии с требованиями ФГОС ДО по созданию специальных условий обучения, воспитания и развития воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, развивающая предметно-пространственная среда для детей с ОВЗ и детей-инвалидов в нашем детском саду способствует наиболее эффективному развитию индивидуальности каждого ребенка, с учетом его склонностей и интересов, облегчает процесс адаптации с учетом интеграции образовательных областей и соблюдения принципов ФГОС.
При построении коррекционной образовательной среды ДОУ для детей с ОВЗ учитываются следующие принципы:
1. Принцип развития - Взаимосвязь всех сторон личностного развития; целостность личностного развития; готовность личности к дальнейшему развитию.
2. Принцип природособразности воспитания - Соответствие педагогического влияния биологической и социальной природе ребенка с ОВЗ; понимание сложности внутренней природы ребенка, выраженности отклонения в его развитии.
3. Принцип психологической комфортности - Создание благоприятного микроклимата общения, стимулирующего активность дошкольника с ОВЗ; обеспечение воспитаннику положительного "эмоционального самочувствия".
4. Принцип взаимодействия - Установление глубоких личностных отношений между участниками педагогического процесса (педагоги, дети, родители); воспитатель как равноправный партнер и сотрудник в процессе взаимодействия.
5. Принцип доверительного сотрудничества - Отсутствие давления на ребенка, доминантности во взаимодействии с ребенком: открытость, искренность в сотрудничестве.
6. Принцип обучения деятельности - Обучение умению ставить цели и реализовывать их, в дальнейшем формирование готовности к самостоятельному познанию у детей.
7. Принцип здоровьесберегающий - Забота о душевном состоянии ребенка, его психологическом и физическом благополучии; обеспечение психологического комфорта; устранение стрессогенных факторов, факторов, влияющих негативно на соматическое и психическое здоровье ребенка.
Предоставление услуг на объекте МБДОУ № 6 «Гвоздичка»
· Автостоянка(места)для инвалидов- имеется.
· Пандус – имеется.
· Адаптированные лифты- отсутствуют.
· Раздвижные двери – отсутствуют.
· Кнопка вызова персонала – имеется.
· Вывески со шрифтом Брайля на контрастном фоне - имеются
· Спецоборудование для массовых мероприятий (звукоусилители) - отсутствуют.
· Сурдопереводчик, тьютор - в штате отсутствуют.
· Предоставление услуг в дистанционном режиме - не предоставляются.
· Предоставление услуг по месту жительства инвалида - не предоставляются.
РОДИТЕЛЯМ ВАЖНО ЗНАТЬ!
Детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам государство обеспечивает (в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида):
· дошкольное воспитание;
· внешкольное воспитание и образование;
· среднее общее образование;
· среднее профессиональное образование;
· высшее профессиональное образование.
Им предоставляется возможность посещать детские дошкольные учреждения общего типа, если же состояние их здоровья это исключает, они направляются в специальные дошкольные учреждения. Если ребенок-инвалид не может посещать специальное общеобразовательное учреждение, его обучают на дому по полной общеобразовательной или индивидуальной программе. Основанием для этого является заключение лечебно-профилактического учреждения.
Обучением ребенка на дому занимается ближайшее к его месту жительства образовательное учреждение, которое бесплатно предоставляет учебники, учебную, справочную и другую литературу, обеспечивает специалистами из числа педагогических работников, оказывает методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения общеобразовательных программ, осуществляет промежуточную и итоговую аттестацию, выдает прошедшим итоговую аттестацию документ государственного образца о соответствующем образовании. Родители (законные представители) могут при домашнем обучении дополнительно приглашать педагогических работников из других образовательных учреждений.
Навигация по зданию
![2.jpg 2.jpg](/upload/medialibrary/961/9612d662114f75d94c0a23df34a867ca.jpg)
![3.jpg 3.jpg](/upload/medialibrary/6e8/6e8c1195aa58c4d80cb3b2e600ffbda9.jpg)
![4.jpg 4.jpg](/upload/medialibrary/46e/46ea21f26dcf5517104e84fbdb3b1fc2.jpg)
![](/teachers/0f6a09cd-0107-457c-80c2-162af95baf1a.jpg)
![](/teachers/3e681819-2e27-4a8d-b734-117855443935.jpg)
Открытость и доступность информации об образовательной организации
Информационные уголки-стенды
![32c452cd-9eb0-4a08-98be-69f4cdeec754.jpg 32c452cd-9eb0-4a08-98be-69f4cdeec754.jpg](/upload/medialibrary/51a/51a139c06b9d62954f86cd52c23907cf.jpg)
![128a8e60-362c-4433-be3d-6912c08aac72.jpg 128a8e60-362c-4433-be3d-6912c08aac72.jpg](/upload/medialibrary/c2e/c2e98fd8683c035036e4cd150fe5c727.jpg)
![](/teachers/b6bd133e-73e5-47bc-ab94-4975c28b6387.jpg)
![](/teachers/ca66ad99-ddc6-41aa-91f7-6e517e2eef07.jpg)
Комфортная зона ожидания
![](/teachers/6222dd50-b4e5-4537-844a-fc759aaf6ae2.jpg)
![](/teachers/a4e8ea70-2b3b-41ef-a43c-5208ff486d42.jpg)
![](/teachers/093559c4-ef7d-4151-8c20-147615f7b186.jpg)
![](/teachers/54203b8e-526e-4ab1-8a82-a4bdb10129da.jpg)
![](/teachers/607ca4c6-ddd7-418f-8c42-3359825e9daf.jpg)
Тактильная табличка со шрифтом Брайля
"Кнопка вызова персонала"
![](/teachers/3.jpg)
Табличка "Режим работы" со шрифтом Брайля
для слабовидящих людей
по программе "Доступная среда"
![](/teachers/2.jpg)
Версия сайта для слабовидящих
Сведения об образовательной организации
Заголовок
Описание